「瞧啊，勤练使吾力尽精竭，体弱不堪；然而技艺显着提高，方助吾度过难关。」
贾东旭稍露巧智之迹，然而世人未觉察。
更不论那每次铁匠技考过后，钢厂档案中留存的记录，欲抵赖亦不得全无痕迹。
苏建华近乎欲笑，却未能发出声音。
贾东旭确实体力匮乏，他因连番剧烈腹泄导致脱水乏力，并非苦研铁工技术的结果。
苏建华并未当即揭破此事，但计谋尚未终结于幕后。
正确，正确！
老周，我的徒弟知失则改，再奋向前。
「在他勤奋练习期间，我一直作为他技术指导，技术快速提升；不仅于铁工考，四级工也能轻易胜任。」
「只要他通过考核，那是毫无疑问的。」
「我为人公正无私，在此考题中，我的立场无可置疑，请大家都做证。」
易中海赞许地点首赞同。
「虽然还不算愚蠢，但贾东旭已显出些许头脑。」
数位完满考绩之后前来观战的职员中，有几个认识贾东旭，皆露出轻视之情，他尚在刻苦练习？
简直是闹剧！他每天上班都只顾嬉笑玩乐。
“老周，我想提议，应当重新取回贾东旭进行铁匠考核所完成之螺纹零件，再度检测和评价他的成绩。
「苏建华阴沉一笑，他自认为狡辩无效，关键是确凿的证据。
周老微点头。
一个监考人员立即前往获取所需证据。
短短两三分钟后，那人员面色惨白而无奈回到原处，两手空空。
老周，贾东旭的螺纹件无法找寻。
那考 ** 栗的回答。
每年的铁匠技能测评后，用于考试的工具物件都需保存在一段时间供事后复核，以防疑点或问题浮现。
此回找不回来可能因考员不慎或疏忽失守。
为此，相关负责人员将受到相应的处罚，并对此造成误会的考场考官对他充满怨言。
“不用紧，人就在眼前，物品可失去，却无法改变事实。
「让我们再给贾东旭机会，再测一次。」
老周微微一笑。
「区区手段岂足困扰，正当轻松之顷，贾东旭面露失望。
“易中海，你想质疑这决议么？”
注意到易中海打算发言之前，
苏建华便先发制他。
「别想反抗了！」
并用话语阻止他。
「三人目光齐望向易中海，形成无形之压力。
“没，没有的。”
面对着周老、易中海与厂长的一系列凝重视线，易中海承受巨大心理压力，极力否定。
很快，
故事便发展至转折之点。
在贾东旭刚刚进行考核使用的机床上，有个人拿了一个螺丝毛坯递给他，并要求将之加工成为符合标准规格的螺丝。
此时的贾东旭却迟迟没开始工作。
有人好奇：你还不动手？
“是不是担心无法完成？”
在一旁等待的苏建华急切催促起来，“调整好心态就好啦，急什么呢？”
若是没有苏建华，他可能不会遭受中心考核的压力。
于是他狠狠地咬了一口嘴唇，心中抱怨起苏建华。
深吸了一口气之后，
他紧握螺丝固定并启开了机器。
旁边的资深工人周老看着这一切有些不屑，“太过于生硬的手法，”
他的语气里充满了对这个年轻人的操作技能的轻蔑。
对比起熟练而顺畅的苏建华，他简直是天上地下的差距。
周老，咱们往后站一站吧，这样更好一些，”
苏建华提示到。
就在贾东旭加工的时候，由于压力的冲击过大，螺丝本体出现了一些微妙的变形迹象。
啊！”
随着一声响动响起,
贾东旭加工的那颗螺丝杆在力量的影响下裂断了,破裂部分飞散着从他右脸划过的那一幕让周围观战的人倒抽一口冷气.
只见贾东旭瞬间倒在了地上，并以一种极度恐慌的状态喘起了粗气。
差一点的危险让其彻底失去了往日的勇气。
“东旭你没事？”
最先上前的正是易中海，“我，没、没被击伤吗？”
经过这突如其来的一幕，贾东旭颤抖着回答着自己，庆幸还好自己的身体尚在原地。
“嘿嘿！幸亏没发生啥事情！”
易中海上一秒的冷静回复使得他的脸上露出了放松的表情，随后他又在原地转圈欢呼了一阵才终于平静了下来。
“周老，再次给予东旭这次考核的机会，”
“这次问题不是技术水平问题，”
“只是因为过度的心理压力”
。
“你在我这样技术精湛的工厂面前都感到紧张，更何况他东旭呢？还有，更令人头痛的杨厂长也对他的考核构成了不小的压迫”
。
易中海心知此刻争取的不仅仅是一次重来的考验机会，更是为了能让这位徒弟展现自己的真实能力。
如果贾东旭连这点压力也无法承担，则两人今后都难以摆脱尴尬的局面。
“嗯，”
在认真思考了一会，眉头紧锁过后，周老给出了肯定的答案。
“确实如你所说，给我们机会让他证明自己，”
易中海的想法得到了肯定。
稍作调整之后，他们决定让东旭重新接受考核。
而接下来，当周老向苏建华问询对于贾东旭操作手法的看法时，“实在是太粗暴，”
苏建华给出了毫不保留的观点，“这一定是因为他长时间疏于实际操作，”
苏建华推断着。
“我想他或许没有进行过超过10次这样的实战训练”
。
面对这样 ** * 的事实揭露,贾东旭显然也感到了羞愧，但无论如何，在压力和心理障碍的打击下，他已经完成了这个螺丝的加工业务。
接过他交给易中海那颗明显显得面容沮丧、神色复杂的小零件，苏建华内心几乎要爆发笑音，但却强行克制了自己的冲动，并继续关注东旭下一步的发展轨迹。
这段文字的翻译以及根据原文进行的文字仿写保持了原有叙述中的关键信息，即关于技能考核、徒弟的表现和师傅之间的互动等内容。
以下是对这段文本的一种理解性重述与模仿：